HAVO

Gerrit van der Veen College

Contactpersoon: Loes Blankers

Functie: Cultuurprofielcoordinator

Email: l.blankers@gerritvdveen.nl

Naam locatie: Gerrit van der Veen College

Straat: Gerrit van der Veenstraat 99

Postcode: 1077 DT

Postadres: Gerrit van der Veenstraat 99

Postcode postadres: 1077 DT

Plaats: Amsterdam

Telefoon school: 020-6799905

Website school: Gerrit van der Veen College

Typerend voor de school:

Het cultuurprofiel van het Gerrit van der Veen College heeft een vooral binnenschools karakter. De leerlingen krijgen veel (extra) kunstlessen: theater, muziek, tekenen, handvaardigheid, dans en CKV. Dat wil niet zeggen dat er geen naschools aanbod is, maar we leggen daar geen nadruk op.
Onze school heeft veel contacten in Amsterdam. Bijzonder is de samenwerking met de Muziekschool Amsterdam. Samen bouwen we aan een uniek muziekcurriculum, waarin leerlingen les krijgen op de muziekschool van docenten van de muziekschool. Op theatergebied hebben we intensieve contacten
met theaters en gezelschappen in Amsterdam, zoals de Toneelmakerij en het Rozentheater.

Vakken onderbouw: 
Dans, Handvaardigheid, Muziek, Tekenen, Theater,
Vakken bovenbouw: 
Beeldende v. (Kunst-BV) , Beeldende v. (niet-ex. vak), CKV, Drama (Kunstv. 2), Drama (niet-ex. vak), Kunst Algemeen, Muziek (Kunst-muziek) , Muziek (niet-ex. vak), Theater,
Verankering cultuurprofiel:

Het cultuurprofiel van het Gerrit van der Veen College kenmerkt zich door een brede oriëntatie in de eerste twee klassen en een specialisatie in de daaropvolgende klassen.
- Alle leerlingen volgen alle kunstvakken, te weten muziek, dans, theater, handvaardigheid en tekenen in de eerste en tweede klas.
- Alle leerlingen volgen één kunstvak in de derde en vierde klas.
- Alle leerlingen hebben CKV in de eerste tot en met de vierde klas.
- Alle leerlingen - havo en vwo - kunnen examen doen in kunst beeldend, kunst muziek of kunst theater.

In de eerste vier jaar ligt de nadruk op doen, de actieve component in de kunstvakken. Daarnaast is er de receptieve component. In alle kunstvakken en CKV ontwikkelt de leerling zich tot een kritische bezoeker van kunst met kennis van de culturele kaart van de stad.
Van de leerlingen verwachten wij dat zij in de loop van hun schooltijd meer en meer de begrippen bij de verschillende kunstdisciplines kennen en hun mening daarmee onderbouwd kunnen formuleren.

Buitenrooster of roosterdoorbrekende activiteiten:
- kunstdagen voor de eerste, tweede en derde klassen;
- buitenschools aanbod gerelateerd aan de examenvakken kunst;
- vakoverschrijdende projecten;
- omgaan met pesten (theaterproject);
- schoolreizen (klas 1 met podiumavond, klas 3 keuze voor cultuurweek en klas 5 cultuurreis naar Barcelona of Praag).

Schoolbrede activiteiten:
- een à twee theaterproducties per schooljaar;
- presentatieavond (Becoming: dans, muziek, theater);
- kerstviering met muziek, dans en voordracht door leerlingen;
- optredens van leerlingen in het Rozentheater (Rozentuin);
- schoolband.

Meerwaarde cultuurprofilering:

Onze leerlingen krijgen de eerste vier leerjaren een brede oriëntatie op kunst en cultuur. Deze oriëntatie vindt zowel in lessen als daar buiten plaats en is nooit vrijblijvend. Leerlingen die voor onze school kiezen, weten dat kunst een belangrijk onderdeel van het curriculum is. Daarnaast hebben de leerlingen de mogelijkheid zich intensief te verdiepen in één kunstvak. Daarbij kunnen ze kiezen uit beeldende vorming, theater en muziek. Bovendien stimuleert het aanbod van het kunstonderwijs de leerlingen in hun emotionele, expressieve en sociale ontwikkeling en tot oplossingsgericht en creatief denken. Het kunstonderwijs kan ten slotte ook een bijdrage leveren aan het hebben van positieve leerervaringen.

Samenwerkingspartners:
Het Gerrit van der Veen College heeft veel contacten in Amsterdam. Bijzonder is de samenwerking tussen de school en de Muziekschool Amsterdam. Samen bouwen we aan een uniek muziekcurriculum, waarin leerlingen les krijgen van docenten van de muziekschool, op de muziekschool! Ook op theatergebied heeft de school intensieve contacten met theaters en gezelschappen in Amsterdam, zoals de Toneelmakerij.
Gebied cultuurprofilering: 
cultuureducatie, talentontwikkeling, samenwerkingspartners,

Dit onderdeel is alleen zichtbaar voor leden

Leerlingenwerk in films

animatieproject in lessen CKV 2e klassen

animatieproject in lessen CKV 2e klassen

project beeldende vorming 4e klassen

Foto's van de school

afbeelding

noordgevel

afbeelding

han wezelaar: zorg

afbeelding

aula

Leerlingenwerk in foto's

foto

kunstdagen

foto

toneelvoorstelling

foto

kunstlessen

Calandlyceum

Contactpersoon: Mariëtte Kuys

Functie: Cultuurcoördinator

Email: mkuys@calandlyceum.nl

Naam locatie: Calandlyceum

Straat: Pieter Calandlaan 182

Postcode: 1068 NT

Postadres: Postbus 96051

Postcode postadres: 1006 EB

Plaats: Amsterdam

Telefoon school: 020-6675353

Website school: calandlyceum

Typerend voor de school:

Het Calandlyceum is een openbare scholengemeenschap die in beginsel voor ieder kind bereikbaar en beschikbaar is.

Het onderwijskundig concept is gebaseerd op adaptief leren, dat voldoet aan de drie basisbehoeften van leerlingen:
- relatie;
- competentie;
- autonomie.

Het motto van de school is: ‘Ontdek wat jij kunt bereiken.' Dit motto maakt duidelijk dat de school ruimte biedt waarin de zelfstandigheid van de leerling bevorderd wordt en waarbij de leerling wordt uitgedaagd om de verantwoordelijkheid voor zijn of haar eigen resultaten en keuzes te nemen.

Vakken onderbouw: 
Beeldende vorming, Drama, Muziek,
Vakken bovenbouw: 
Atelier, Beeldende v. (Kunst-BV) , CKV,
Verankering cultuurprofiel:

Kunst- en cultuureducatie is op vier vlakken zichtbaar.

1 Kunstklassen
In leerjaar 1, 2 en 3 (havo) zijn kunstklassen geformeerd met een cultuurgericht programma en extra ‘cult-uren' op de lessentabel.

2 CKV en expressievakken
In de onderbouw volgen alle leerlingen les in tekenen, handvaardigheid, muziek en drama. Tekenen en handvaardigheid zijn examenvak op alle niveau's. In de bovenbouw volgen alle leerlingen het vak CKV.

3 Culturele projecten en activiteiten
In alle leerjaren worden voor alle leerlingen culturele en kunstzinnige projecten georganiseerd, dit gebeurt tijdens daarvoor ingerichte PAL-weken (projectweken van de school).
Uitgangspunten hiervoor zijn: kennismaking met diverse kunstvormen, ontwikkeling van vaardigheden ten gunste van persoonlijkheidsontwikkeling en vakoverstijgend werken.

4 Schoolbrede (podium)evenementen, talenturen en studiedagen

Meerwaarde cultuurprofilering:

Cultuur is, naast sport, een pijler van het Calandlyceum. Met ons brede en gevarieerde cultuur - programma willen wij leerlingen de kans geven te ontdekken wie zij zijn, wat zij kunnen en wat zij willen. Het leren omgaan met elkaar en het leren kennen van het perspectief van de ander levert een bijdrage aan een succesvolle schoolcarrière. Tevens helpt het leerlingen om zich te ontwikkelen tot zelfstandige, expressieve en kritische denkers.

Samenwerkingspartners:
Theater De Meervaart, De School der Poëzie, Theatereducatie Amsterdam Het Fijnhoutheater Theatergroepen RAST, Kikid en Werktuig, Danstheatergroepen ISH, De Kiss Moves, Groundbreakers en AYA, Filmfestivals IDFA en AIFF, Alle organisaties zijn gevestigd in Amsterdam, een aantal in de buurt van de school.
Gebied cultuurprofilering: 
media-educatie, cultuureducatie, samenwerkingspartners,

Dit onderdeel is alleen zichtbaar voor leden

Leerlingenwerk in films

Lesverslag met thema 'beeldend op muziek'

Leden mediaclub interviewen een Calandleraar

Saving the Playmate, een product van het project Het Caland Bedankt

Foto's van de school

afbeelding

De hoofdingang aan de Pieter Calandlaan, waarnaast het zilverkleurige schooltheater zichtbaar is

afbeelding

Idem

afbeelding

De schoolzaal waar o.a. de open podia plaatsvinden

Leerlingenwerk in foto's

foto

Fragment theaterproject 'Bridging the gap' in bejaardenhuis 'De Drie Hoven'

foto

Fragment 'Open Podium' in De Meervaart

foto

Impressie van de debatclub op excursie

dr. Aletta Jacobs College

Contactpersoon: Ferdy Verhorst

Functie: Cultuurcoördinator i.s.m Jelmer Stuiver

Email: fverhorst@aletta.nl

Naam locatie: Laan van de sport

Straat: Laan van de sport 4

Postcode: 9603 TG

Postadres: Postbus 452

Postcode postadres: 9600 AL

Plaats: Hoogezand

Telefoon school: 0598350250

Website school: Home dr. Aletta Jacobs College

Typerend voor de school:

Onze school besteedt veel aandacht aan cultuur.
Die extra aandacht is zichtbaar in:
- een visie op de betekenis van cultuur in het onderwijs;
- de integratie van cultuur in de reguliere lessen;
- culturele activiteiten buiten de reguliere lessen;
- samenwerking met culturele instellingen;
- samenhang en afstemming van alle culturele activiteiten, waardoor meerwaarde ontstaat.

Vakken onderbouw: 
Beeldende vorming, Dans, Drama, Handvaardigheid, Mediawijsheid, Muziek, Tekenen, Theater,
Vakken bovenbouw: 
CKV, Filosofie, KCV, Tekenen, Textiele v. (Oude stijl), Theater,
PR materiaal:
Verankering cultuurprofiel:

Bij de ontwikkeling als cultuurprofielschool hebben we gekozen voor vier leerlijnen, die aansluiten op de specifieke (regionale) omstandigheden en onze visie.

1 Cultureel erfgoed

Cultureel erfgoed heeft onze aandacht in alle leerjaren binnen de gewone lessen, in projecten, CKV-activiteiten en internationalisering. De eigen omgeving en de verhouding van de leerling tot die omgeving spelen daarin een grote rol. Klas 1 heeft het fietsproject ‘Verken je Omgeving’: drie dagen lang verkennen onze leerlingen het cultureel erfgoed en het landschap in hun directe omgeving. In latere leerjaren verleggen we de horizon, onze leerlingen in de bovenbouw maken bijvoorbeeld een stedenreis.

2 Expressie

We stimuleren leerlingen binnen de verschillende kunstdisciplines hun mogelijkheden tot verbeelding te ontdekken en te ontwikkelen. Dit doen we met activiteiten na school, met regelmatig terugkerende dr. S-COOL art (kunst doe) dagen en uiteraard binnen zowel de kunst- als de niet-kunstvakken. Op het Aletta is computergebruik geïntegreerd in het dagelijkse lesaanbod. Binnen onze ambities als cultuurprofielschool werken we onder meer in het creative lab en het keuzevak moderne media veel met de computer.

3 Creatieve taal

Taalontwikkeling is een van onze speerpunten. Het vak Nederlands heeft onder meer de leerlijn creatief schrijven. Leerlingen ontwikkelen hierdoor een sterker beeldend (taal)vermogen, ze vergroten hun taalrijkdom en er ontstaat gevoel voor de culturele waarde van het geschreven woord. En zeker zo belangrijk: van hun eigen geschreven woord, wat goed te zienis aan het plezier waarmee ze schrijven.

4 Techniek en kunst

Techniek en Hoogezand horen historisch gezien bij elkaar. Het havo/vwo is Universumschool. Wetenschap en techniek, ontdekken en ontwerpen vormen een belangrijk deel van het vakken aanbod. We zoeken naar mogelijkheden op het grensvlak van techniek & kunst, van schoonheid & wetenschap, zoals dat ook in de kunstwereld en in de wereld van de wetenschap en techniek steeds gebruikelijker is. Daartoe hebben we een vakoverstijgend aanbod van modules grenzeloze wetenschap met veel aandacht voor ontwerpen en design ontwikkeld.

Meerwaarde cultuurprofilering:

Een van de kerndoelen van onderwijs is het begeleiden van leerlingen naar hun eigen plekje in de samenleving. In de meeste gevallen zal dat de eigen regionale samenleving zijn. Om daar een eigen plekje in te vinden, is het essentieel dat je die samenleving kent. Als we het hebben over het eigene van een samenleving, dan hebben we het over cultuur: hoe we onze omgeving inrichten, hoe we met elkaar omgaan, over onze gewoontes en tradities, hoe we onze leefwereld ervaren. Ook als de wereld groter wordt dan de eigen omgeving, is cultureel zelfbewustzijn wezenlijk. andere culturen en andere gewoontes, voor de wereld om je heen begint met belangstelling en waardering voor en inzicht in je eigen leefwereld. Cultureel zelfbewustzijn geeft ons houvast bij hoe we omgaan met veranderingen: niet onzeker, angstig en afwerend, maar zelfbewust, nieuwsgierig en uitnodigend. Het ontwikkelen van cultureel zelfbewustzijn, als basis voor verdere persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling, is op het Aletta een centrale doelstelling.

Samenwerkingspartners:
Rijk Universiteit Groningen Kunststation C Platform CultuurProfielScholen ' t Kielzog kunstencentrum en theater te Hoogezand Bibliotheek Hoogezand Netwerk Kunst&Cultuur Hoogezand Kielzog Bioscoop Hoogezand Museum Groningen Nico Bulder Stichting Museum de Koepelkerk Maarten Voorzanger Prijs Museum Kroller Muller e.a. musea Diverse erfgoed instellingen Hoogezand en omgeving UDC – dansschool Groningen Galili Dans- dansgezelschap Groningen De Steeg – toneelgezelschap Groningen Vele individuele kunstenaars en docent-kunstenaars
Gebied cultuurprofilering: 
media-educatie, cultuureducatie, doorlopende leerlijnen,

Dit onderdeel is alleen zichtbaar voor leden

Leerlingenwerk in films

Promo talentenjacht dr. Aletta Jacobs College

Aletta Creatief

Moderne Media

Foto's van de school

afbeelding

Locatie Laan van de sport

afbeelding

Affiche voor Aletta Creatief

afbeelding

Leerlingen aan het werk tijdens dr. S-cool art

Leerlingenwerk in foto's

foto

Workshop percussie

foto

dr. S-cool art drama

foto

Suikerbeelden

Lyceum Schöndeln (onderdeel van Mundium College).

Contactpersoon: Bart Segers

Functie: Cultuurcoördinator

Email: bart.segers@ls.lyceumschondeln.nl

Naam locatie: Lyceum Schöndeln

Straat: Heinsbergerweg 184

Postcode: 6045 CK

Postadres: Postbus 1014

Postcode postadres: 6040 AK

Plaats: Roermond

Telefoon school: 0475-345700

Website school: lyceumschondeln

Typerend voor de school:

Op onze website staat: “Wij zien verwondering als het begin van leren: voor je het weet leer je iets! Daarom hebben wij Cultuur en Techniek als profielen. Wij helpen onze leerlingen om alles uit zichzelf te halen. Natuurlijk verschillen mensen van elkaar, maar wij vinden dat een bron van creativiteit. We willen elkaar zien en horen.”

Uit deze visie op leren volgt dat wij in de onderbouw al onze leerlingen confronteren met cultuur. Dat doen we in onze Cultuurstroom. Verplicht in de brugklas; in klas 2 en 3 kiezen leerlingen Cultuurstroom of Technasium. Zowel Cultuurstroom als Technasium streeft naar een 'nieuwe', intrinsiek gemotiveerde leerling. Deze nieuwe leerling is gedefinieerd in houdingen, die beoordeeld worden als leerdoelen.

De Cultuurstroom volgt het EVA-principe: gezamenlijke entree op locaties, verdieping in de disciplines muziek, studio, beeldend en drama aangevuld met vakoverstijgende invullingen van buiten de Cultuurstroom en een collectieve afsluiting als toonmoment. In het derde leerjaar maken de leerlingen gezamenlijk en zelfstandig een Gesamtkunstwerk of een voorstelling.

Vakken onderbouw: 
Beeldende vorming, Muziek,
Vakken bovenbouw: 
Beeldende v. (Kunst-BV) , CKV, Drama (Kunst-drama), KCV, Kunst Algemeen, Muziek (Kunst-muziek) ,
Verankering cultuurprofiel:

In de brugklas volgen alle leerlingen de Cultuurstroom. In klas 2 en 3 de helft van de leerlingen. CKV zal worden ingericht als vervolg op de Cultuurstroom.

In de Cultuurstroom komen vier kunstvakken aan bod: beeldend, muziek, drama en dans. Er is ruimte voor andere interne en externe input. Wij bieden drie kunstvakken aan in de Tweede Fase. De Cultuurstroom heeft ook een link met gymnasium.

Meerwaarde cultuurprofilering:

Leerdoelen van het cultuurprofiel zijn beschreven in houdingen: we willen leerlingen leren anders te kijken naar zichzelf en naar de wereld.

We verwachten dat dit onderwijs leidt tot zelfreflectie en intrinsieke motivatie. In de Cultuurstroom is, evenals in Technasium, ruimte voor keuzes van leerlingen. We verwachten dat de profilering van de school een motor wordt van onderwijsinnovatie.

Samenwerkingspartners:
Overzicht samenwerkingsverbanden Stedelijk Museum www.roermond.nl/museum Azijnfabriek www.azijnfabriek.nl Filmhuis www.roermond.nl/filmhuis Theaterhotel De Oranjerie www.theaterhotelroermond.nl Centrum voor de Kunsten www.ckroermond.nl Stadsbieb bibliorura www.bibliorura.nl Hogeschool Zuyd www.hszuyd.nl
Gebied cultuurprofilering: 
cultuureducatie, doorlopende leerlijnen, talentontwikkeling, samenwerkingspartners,

Dit onderdeel is alleen zichtbaar voor leden

Leerlingenwerk in films

Foto's van de school

afbeelding

Leerlingenwerk in foto's

foto foto

Montessori College Nijmegen

Contactpersoon: Ineke Angenent

Functie: sectordirecteur Kwakkenbergweg

Email: i.angenent@montessoricollege.nl

Naam locatie: Kwakkenbergweg 27 en 33 Nijmegen

Straat: Kwakkenbergweg 27 en 33

Postcode: 6523 MJ

Postadres: Kwakkenbergweg

Postcode postadres: 6523 MJ

Plaats: Nijmegen

Telefoon school: 024-3283000

Website school: Montessori College Nijmegen

Typerend voor de school:

In het montessorionderwijs staat de ontwikkeling van en naar de totale mens centraal. Kunst- of cultuuronderwijs is een goed middel voor identiteitsontwikkeling en zelfrealisatie. Daarbij versterkt kunst- en cultuureducatie algemene kennis en geeft het een breder inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen. Het is daarmee van wezenlijk belang bij het realiseren van de doelstellingen van het montessorionderwijs. Alle leerlingen van het Montessori College kunnen actief, receptief en reflectief ervaringen opdoen op het gebied van kunst en cultuur. Zowel binnen als buiten de school. Er wordt gestreefd naar actieve cultuurbeoefening. Dat betekent dat er in de cultuurprogramma's veel aandacht is voor deelname aan cultuur. Bij de kunst- en culturele activiteiten komen in principe alle kunstdisciplines aan bod.

Vakken onderbouw: 
Beeldende vorming, Cultureel erfgoed, Dans, Drama, Film, Filosofie, Fotografie, Handvaardigheid, Kunstklassen, Muziek, Tekenen,
Vakken bovenbouw: 
Beeldende v. (Kunst-BV) , Beeldende v. (niet-ex. vak), CKV, Filosofie, Kunst & Cultuur, Kunstbeschouwing, Kunstgeschiedenis, Muziek (Kunstv. 2), Tekenen,
Verankering cultuurprofiel:

Kunst en cultuur komen op zes verschillende manieren terug in ons onderwijs, variërend van een breed programma voor alle leerlingen tot een keuzeprogramma met als einde daarvan een specialistisch programma:

1. Alle leerlingen volgen lessen in de verschillende musische vakken. Vakken in de bovenbouw zijn: Beeldende vorming CKV, Kunst & Cultuur, Muziek (Kunstvakken 2), KCM (Kunst, Cultuur, Media) en literatuurgeschiedenis bij de talen.
2. Er is voor alle leerlingen een cultuurprogramma georganiseerd/samengesteld door de cultuurcoördinatoren per locatie. Denk aan culturele avonden, voorstellingen, cultuurdagen, gedichtendagen, themafeesten etc. Het accent ligt hierbij niet op passieve cultuurconsumptie, maar op actieve deelname. Leerlingen worden hierbij uitgedaagd om niet alleen publiek te zijn maar ook beoefenaar.
3. Er is een keuzemogelijkheid voor de Cultuurklas in de onderbouw havo/vwo, KCM in vmbo-t en vmbo-k en de keuze voor de examenvakken muziek en tekenen THV.
4. Er zijn Vakoverstijgende projecten van vmbo t/m v+ waarbij de nadruk ligt op vak integratie en het bevorderen van de transfer van vakkennis en het zien van samenhang binnen vakken.
5. Cultuuractiviteiten zijn een wezenlijk onderdeel van het programma: eendaagse en meerdaagse en binnen- en buitenlandse reizen, activiteitenweken en excursies.
6. De kunst- en cultuurvakken profileren zich heel actief binnen de diverse locaties door samenwerkingsverbanden aan te gaan met andere vakgebieden binnen school en culturele instellingen buiten school.CM in vmbo-tl en vmbo-kl en voor de examenvakken muziek en tekenen.

 

Meerwaarde cultuurprofilering:

Deze typering is terug te zien in de activiteiten voor leerlingen die variëren van gedichtendagen, kunstroutes, open podia en voorstellingen tot het inrichten van tentoonstellingen en culturele avonden. Bijzonder aanbod in de onderbouw havo/vwo is het cultuurprogramma. Dit programma kan door maximaal 30 leerlingen worden gevolgd. De leerlingen hebben een speciale belangstelling voor kunst en cultuur en zijn gemotiveerd voor de kunstvakken. We werken aan een brede culturele vorming waarin alle kunstvakken aangeboden worden, waaronder ook multimedia. Onze uitgangspunten ‘kunst doen, zien en beleven’ en ‘cultuur bestuderen’ komen onder andere in de verschillende projecten aan bod. In de bovenbouw vmbo kunnen leerlingen met KCM eenvoudiger doorstromen naar het roc. In de bovenbouw havo en vwo heeft kunst en cultuur een gelijkwaardig deel in het zelfontwikkelde programma ‘Studium Generale’ (gericht op de algemene ontwikkeling).

Samenwerkingspartners:
Cultuur en school Nijmegen Individuele kunstenaars ACN Architectuur Centrum Nijmegen Externe opdrachtgevers: Bureau Buitenkans, Musea: Valkhof, Orientalis, Afrika museum Huis voor de kunsten De Lindenberg Filmcentrum Lux Scapino (dansworkshops) Introdans (dansworkshops) Grote Broer (theaterworkshops) Stichting PAN (rappworkshops) Fotografen als gastdocent: Mamabart, Paul Breuker en Geert van de Ven (excursie naar fotostudio) Swaantje Nijkamp: drama workshops Floor Adams: workshop animatiefilm Centrum Beeldende Kunst De Pont en Textielmuseum Kunsthal en Boijmans van Beuningen Vasim Nijmegen Artez Arnhem Han Nijmegen. Dansschool ID Dance
Gebied cultuurprofilering: 
cultuureducatie, doorlopende leerlijnen, samenwerkingspartners,

Dit onderdeel is alleen zichtbaar voor leden

Leerlingenwerk in films

Soapworkshop Beeld&Geluid Hilversum Mediapark, CLIFFHANGER MAKEN

Promotiefilmpje Cultuurklas Montessori College Nijmegen

Making of The Lipdub MMVMBO klas 1

Foto's van de school

afbeelding

Entree Montessori College Nijmegen aan de Kwakkenbergweg.

afbeelding

Aula Beuk

afbeelding

Aula Vlier

Leerlingenwerk in foto's

foto

Tijdens de expositie vertellen over je kunstwerk.

foto

Onze eigen Vlegels spelen op het Lindeplein

foto

Soapworkshop Beeld en Geluid op Mediapark Hilversum

Jacob-Roelandslyceum

Contactpersoon: Esther Loupias

Functie: Cultuurcoördinator

Email: e.loupias@jrl.nl

Straat: Grote Beemd 3

Postcode: 5281 CC

Postadres: Postbus 324

Postcode postadres: 5280 AH

Plaats: Boxtel

Telefoon school: 0411-672219

Website school: http://www.jrl.nl

Typerend voor de school:

Leerlingen krijgen op onze school de ruimte het beste uit zichzelf te halen. Het Jacob-Roelandslyceum (JRL) werkt met een basis-, keuze- en vrij programma. In het basisprogramma (voor iedereen gelijk) worden diverse kunstvakken aangeboden. In de onderbouw: dans, drama, muziek, tekenen en handvaardigheid/ beeldend. In de bovenbouw: het vak kunst algemeen/ kunst beeldend. In het keuzeprogramma worden verdiepende, verrijkende of ondersteunende lessen en modules aangeboden. Binnen het keuze programma kan een leerling kiezen voor cultuur profilering, zo ontstaat er ‘Ruimte voor cultuur’. Ook in het vrije programma kunnen leerlingen werken aan kunst en cultuur. Zij kunnen deelnemen aan bijvoorbeeld de theaterklas (combinatie van dans, drama en beeldend) en JRL’s got talent (een talentenavond voor alle podiumkunsten). Activiteiten in het vrije programma vinden buiten lestijd plaats.

Vakken onderbouw: 
Dans, Drama, Handvaardigheid, Muziek, Tekenen,
Vakken bovenbouw: 
Beeldende v. (Kunstv. 2), CKV, KCV, Kunst Algemeen,
PR materiaal:
Verankering cultuurprofiel:

Op het JRL werken we met verplichte, keuze en vrije onderdelen. In het keuzegedeelte valt de profilering Cultuur. Leerlingen kunnen vanaf klas 1 deelnemen aan een oriëntatie van deze profilering, tijdens de laatste periode van dat jaar kiest een leerling definitief voor de cultuurprofilering. Vanaf dat moment volgt een leerling twee uur per week cultuurmodules. Deze modules vinden plaats naast het reguliere aanbod van kunstvakken als muziek, dans, drama, tekenen en handvaardigheid. Dit aanbod blijft gehandhaafd tot en met het eindexamen. Vanaf de bovenbouw heeft een leerling die voor cultuurprofilering heeft gekozen, verplicht het vak kunst in zijn of haar profiel (ongeacht zijn of haar profielstroom). De opbouw van de cultuurmodules is van breed/oriënterend (onderbouw) naar meer specialistisch (bovenbouw). De opdrachten worden steeds vrijer en een leerling kan zich meer richten op zijn of haar voorkeuren. De verschillende kunstvakken dans, drama, muziek, beeldend, fotografie, animatie en literatuur vormen het uitgangspunt voor de diverse modules. De modules zijn multidisciplinair.

Meerwaarde cultuurprofilering:

Op het JRL werken we met verplichte, keuze en vrije onderdelen. In het keuzegedeelte valt de profilering Cultuur. Leerlingen kunnen vanaf klas 1 deelnemen aan een oriëntatie van deze profilering, tijdens de laatste periode van dat jaar kiest een leerling definitief voor de cultuurprofilering. Vanaf dat moment volgt een leerling twee uur per week cultuurmodules. Deze modules vinden plaats naast het reguliere aanbod van kunstvakken als muziek, dans, drama, tekenen en handvaardigheid. Dit aanbod blijft gehandhaafd tot en met het eindexamen. Vanaf de bovenbouw heeft een leerling die voor cultuurprofilering heeft gekozen, verplicht het vak kunst in zijn of haar profiel (ongeacht zijn of haar profielstroom). De opbouw van de cultuurmodules is van breed/oriënterend (onder - bouw) naar meer specialistisch (bovenbouw). De opdrachten worden steeds vrijer en een leerling kan zich meer richten op zijn of haar voorkeuren. De verschillende kunstvakken dans, drama, muziek, beeldend, fotografie, animatie en literatuur vormen het uitgangspunt voor de diverse modules. De modules zijn multidisciplinair.

Samenwerkingspartners:
Podium Boxtel, Kunstbende, Bibliotheek de Meierij, Uitpunt Boxtel, Brabants Centrum, CJP, Sint-Petruskerk, Meijerijse Instelling voor de Kunsten (MIK), Cultuurbox, Viewpoint Productions, Lemniscaat, Passionate Bulkboek, Jonge Jury, Stichting Schrijvers School en Samenleving
Gebied cultuurprofilering: 
media-educatie, cultuureducatie, doorlopende leerlijnen, vervolgonderwijs,

Dit onderdeel is alleen zichtbaar voor leden

Leerlingenwerk in films

Module Animatie 2e klas

Lipdub klas 5 (en klas 2)

Module Boek in beeld 3e klas

Foto's van de school

afbeelding
afbeelding
afbeelding

Leerlingenwerk in foto's

foto

Festival STRP 3e klas

foto

Module klas 1 "De groeten uit"