1. De school wil een scala aan activivorming van leerlingen. Ze maken kennis met allerlei vormen van kunst en cultuur. Het bevorderen en verbreden van de culturele interesses van leerlingen vinden we van belang. Alle leerlingen van alle afdelingen komen in contact met kunst en cultuur en met cultureel erfgoed. Het moet een vanzelfsprekend onderdeel van hun leven en denken worden. Culturele activiteiten dragen bij aan een goede en brede algemene ontwikkeling en aan een rijker leven. 2. Door onze culturele activiteiten neemt de betrokkenheid van leerlingen bij de school toe. We dragen zorg voor een veilige inspirerende leeromgeving waarin leerlingen optimaal kunnen presteren. We creëren een schoolklimaat waarin de culturele ontwikkeling van jongeren wordt gestimuleerd en ook dragen we er zorg voor dat de leerling zich prettig voelt op school. Aansluiten bij de belevingswereld van de jeugdigen en van het individu is van belang. De leerling voelt zich erkend en herkend en wordt daarom gemotiveerd om actief deel te nemen aan (kunst)educatie. 3. Elk talent verdient het om optimaal te worden ontwikkeld. Binnen de kunstvakken houden we hier sterk rekening mee door leerlingen niet alleen klassikaal, maar ook individueel te bedienen. De leerlingen die als vervolgstudie een hbo kunstopleiding in gedachten hebben, worden hierop al voorbereid tijdens hun middelbare school. Talenten geven we extra de kans om op te treden en mee te doen aan wedstrijden. Het is belangrijk dat zij een podium krijgen en in contact komen met andere talenten. 4. Kunst- en cultuuronderwijs is belangrijk voor de persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling van de leerling, omdat daardoor vele capaciteiten en ook creativiteit optimaal tot ontplooiing worden gebracht. We zien bovendien dat culturele activiteiten leerlingen ondersteunen bij hun zoektocht naar eigen waarden en normen. Ze leren een eigen smaak te ontwikkelen en respect te hebben voor een andere mening en/of een andere smaak en/of andere culturen. Daarnaast is onze cultuureducatie mede gericht op het ontwikkelen van reflectieve vaardigheden / een reflectieve benadering.teiten organiseren die bijdragen aan de culturele

Binnen alle afdelingen van het Wessel Gansfortcollege is er veel aandacht voor kunst en cultuur. Voor ieder leerjaar worden er culturele activiteiten georganiseerd. Zo maken de leerlingen kennis met theatervoorstellingen, lopen ze een beeldenroute, bezoeken ze het Groninger Museum, doen ze workshops dans en toneel en gaan ze ook naar een ‘verantwoorde’ film. In de onderbouw stellen leerlingen een kunst- en cultuurportfolio samen. Ze doen verslag van hun activiteiten en voorstellingen en maken opdrachten die hen sturen in het gerichter kijken naar en beleven van de optredens. In de bovenbouw maken ze allemaal een kunstdossier. Je kunt je diploma halen met meerdere kunstvakken in je examenpakket: tekenen, handvaardigheid en muziek. De vakken drama en multimedia zijn in ontwikkeling. Er wordt ruim van de mogelijkheid gebruik gemaakt om kunstvakken en niet-kunstvakken samen te laten werken in vakoverstijgende projecten. Ckv wordt gegeven tijdens een blokuur, twee aaneengesloten lessen, waardoor de leerlingen tijdens de ckv-lessen ook veel activiteiten buiten de school aangeboden krijgen. Het vak is sterk ervaringsgericht en breed ingericht. De leerlingen bezoeken bijvoorbeeld de Der Aa-kerk, de fototentoonstelling Noorderlicht of kunstenaarscollectief NP3. Er komen binnen het vak CKV ook diverse docenten van buiten de school. Zo geven hip-hoppers, regisseuses, popmusici, djembébespelers en rappers workshops en gastlessen. Het hele jaar door zijn er in de hallen, maar ook in andere ruimten van de school zoals de aula en de mediatheek prachtige tekeningen, etsen, schilderijen en ruimtelijke objecten te bewonderen. Deze zijn gemaakt bij tekenen, handvaardigheid en multimedia. Het cultuurprofiel wordt breed gedragen door directie, personeel en onderwijzend ondersteunend personeel. Er is een goede samenwerking tussen kunstcoördinator, cultuuraanjager en afdelingsleiders. Talenten worden gestimuleerd om op te treden, en/of mee te doen aan wedstrijden, zoals Doe Maar Dicht Maar, de Kunstbende en de compositiewedstrijd van het Jong Nederlands Blazers Ensemble. Ook ouders worden betrokken bij culturele activiteiten. Ieder jaar zijn er in de aula van de school muziek- en poëzieavonden die tientallen deelnemers en honderden bezoekers trekken. Het Wessel Gansfortcollege heeft veel samenwerkingspartners. De meeste hiervan bevinden zich in de stad Groningen of haar onmiddellijke omgeving. Sommige zijn hierboven al genoemd. Daarnaast ondernemen docenten van de vakken tekenen en handvaardigheid met hun klassen excursies naar bijv. het Kröller-Müllermuseum, het Vincent van Goghmuseum, Beelden aan Zee, Sonsbeek en CODA. Tevens wordt er met het buitenland samengewerkt. De school organiseert reizen en uitwisselingsprogramma’s met scholen in Frankrijk en Italië.

Er wordt extern samengewerkt met o.a. Kunstencentrum Groningen, het Prins Claus Conservatorium, theatervooropleiding De Noorderlingen, het Centrum voor Beeldende Kunst, het Groninger Museum, Theatergroep De Steeg, het Noord-Nederlands Toneel, Theatergroep Traxx, Grand Theatre, Jonge Harten Festival, Stadsschouwburg/Oosterpoort, Kunstacademie Minerva, Kunstenaarscollectief NP 3, Stichting Oude Groninger Kerken, Pathé, Images, Openbare Bibliotheek Groningen, Doe Maar Dicht Maar, Odd Fellows Groningen, Stichting Schrijvers School en Samenleving, Stichting Der Aa Kerk, fotogalerie Noorderlicht, afdeling Multimedia Alfacollege, Kunstbende, De Jonge Jury, de Inktaap, Mirasol, workshopdocenten (toneeldocenten Lina Daye, Willie Brandt en Miranda Bolhuis, popmusicus Gerjan Kelder, Gastdocent beeldend Lianne Pronk, Docent Afrikaans slagwerk Heleen Groen. Onze school kent daarnaast samenwerkingverbanden met buitenlandse scholen die elk jaar onderhouden worden. Er is een uitgebreid internationaliseringsprogramma met culturele activiteiten in Frankrijk en Italië.