Naam
Wachtwoord
Vergeet niet tot besluit onderaan de pagina voor 'OPSLAAN' te kiezen
Het Theresialyceum is een school waar veel aandacht wordt besteed aan kunst en cultuur.Vanaf 1999 zijn de programma’s voor de kunstvakken in zowel onderbouw als bovenbouw geheel herzien. In het kader van deze vernieuwingen hebben we veel ervaring opgedaan met ervaringsgericht, omgevingsgericht en vakoverstijgend leren. Ook in het excursieprogramma van zowel de school als van de kunstvakken wordt veel aandacht gegeven aan kunst en cultuur. Toch vonden we dat het aspect cultureel erfgoed in ons lesprogramma nog niet goed structureel (wel incidenteel) ingebed was. Dat was voor ons een aandachtspunt waar we in het kader van het project van de ontwikkeling tot cultuurprofielschool aan zijn gaan werken. Dit omdat we van mening zijn dat een leerling die een goed inzicht in kunst en cultuur ofwel cultuurhistorisch besef wil ontwikkelen, zowel kennis van heden als verleden nodig heeft. Aan de hand van kennis en inzicht in het verleden zijn veel hedendaagse ontwikkelingen in kunst en cultuur beter te begrijpen. Het Theresialyceum wilde als cultuurprofielschool de inhoudelijke integratie tussen kunst, cultuur en erfgoed in zowel het lesprogramma als de excursie- en activiteiten programma op een hoog niveau gestalte geven. Volgens ons was samenwerking met andere vakken (zoals Nederlands, geschiedenis, aardrijkskunde) daarbij noodzakelijk om voor leerlingen een zinvol en samenhangend geheel te laten ontstaan. Deze samenhang was ook van belang om kunst, cultuur en erfgoed een structurele plaats geven in het curriculum. Vanuit de ontwikkeling tot Cultuurprofielschool, willen wij vanaf 2010 gaan werken aan een talentontwikkelingstraject voor leerlingen met kunstzinnige talenten. Als school gaan wij voor kwaliteit, en die kwaliteit willen wij bieden in alle projecten die we met onze leerlingen doen. En dat vormt voor ons de basis van de cultuurprofielschool. Er is een enorm aanbod van projecten, culturele activiteiten; er zijn exclusieve samenwerkingsprojecten, zoals met bijvoorbeeld Fundament Foundation www.fundamentfoundation.nl -> educatie; we laten leerlingen kennismaken met allerlei vormen van kunst en cultuur en dragen daarmee uit dat cultuur ertoe doet. Dat dragen we uit als school, in alle vakken en ook in onze grote aandacht voor kunst en cultuur.
Onze visie op de kunstvakken is erop gericht leerlingen een gedegen inzicht te laten ontwikkelen in de kunst en cultuur van heden (actuele kunst) en verleden (erfgoed). Bij de kunstvakken streven we er naar leerlingen op een ander plan te laten werken dan het plan dat leidt naar de gebruikelijke ‘schoolkunst’. Bij de ontwikkeling van het lesmateriaal ligt het accent in didactisch opzicht op activerende werkvormen, authentiek leren dat gericht is op inzicht in professionele kunst en in creatief probleemoplossend leren. Wij vinden dat leerlingen via directe ervaringen in hun eigen omgeving of op geschikte locaties, optimaal leren. Ervaringsgericht leren (actief leren door doen) en omgevingsgericht leren (leren van en in de eigen omgeving of in andere, authentieke omgevingen) staan daarom centraal in onze projecten. Authentiek leren vraagt om complexe contexten die levensecht zijn. Met projecten bijvoorbeeld rondom de Middeleeuwen of de Gouden Eeuw, vonden we zoveel aanknopingspunten met het curriculum van de andere genoemde vakken, dat het bijna vanzelfsprekend was dat we deze projecten vakoverstijgend zouden ontwikkelen, en daarom hebben we in de projecten dus ook een vorm van vakoverstijgend leren ontwikkeld. Door de vakwerkplannen van de onderbouw van Nederlands, Geschiedenis, Aardrijkskunde en de kunstvakken naast elkaar te leggen, ontstond een goed overzicht waarmee we de projecten konden opbouwen die zodoende ook naadloos pasten in het bestaande curriculum.
Cultuureducatie is in de onderbouw-projecten de drager: daarin worden vakken met elkaar verbonden in vakoverstijgende projecten die aansluiten op het curriculum. Daarnaast is er een doorlopende leerlijn uitgezet zowel voor wat betreft culturele activiteiten; thema’s voor projecten; accenten op samenwerking tussen vakken en aandacht voor kwaliteit en talentontwikkeling in de kunstvakken Beeldende Vorming en Muziek. Zowel in het schoolplan als op de website www.kunsttrees.nl is dit beleidsplan verder toegelicht: in het schoolplan is de verbinding tussen het schoolbeleid en cultuurbeleid aangegeven, op de website is de verbinding tussen cultuurbeleid en uitgewerkte projecten aangegeven. De hoofdlijnen worden ook gebruikt bij het opzetten van nieuwe projecten en het consolideren van bestaande projecten.
Fundament Foundation, Fontys, Cist, Theaters Tilburg, Amarant, Bibliotheek, Paradox, Musiczone, Dropstuff/hotspot, De Vorst
Dit onderdeel is alleen zichtbaar voor leden
Kleine visuele inventarisatie van van projecten en lesmateriaal van het TheresiaLyceum.
Verwijzing naar waar projecten van het TheresiaLyceum te vinden zijn.
Derde klassers werken aan het decor voor de musical in de hal van de school
Nieuwjaarsconcert in de hal van de school met als soliste Judith de Haas uit 6 vwo
expositie: Met Liefde Gemaakt, vakoverstijgend project voor de derde klas met gedichten over het thema liefde
Disorientation by Beauty, Fundament project, werk van Marleen Trommelen 6 vwo
Musical, derdeklas leerlingen, mede-geregisseerd door Elvi Pompe uit 5 vwo
Vakoverstijgend project Tussen Hemel en Hel, klas 1
Tosjo productions: Ik ben anders, teaser trailer 2009
Wat is vrijheid, videoclip in het kader van Dropstuff
The Deception, trailer, gemaakt in het kader van CKV thema Helden
